FINAL DE CURS

BON ESTIU A TOTS!

ELS EFECTES ESPECIALS

COM FER TRUCS I IL.LUSIONS ÒPTIQUES

1. Desaparèixer
2. Posar-se tots dins una capsa
3. Treure un munt de coses d'una capsa petita
4. Fer marxa enrera en una acció.
5. Donar vida a qualsevol cosa: l'animació de trossos de paper, fusta, llana, legos, figures de plastilina, etc.
   
   
   LA MÀGIA DE LES IMATGES EN MOVIMENT:
   
   
    http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16492
   CINEMA I EFECTES ESPECIALS: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19354&p_num=3
   CINEMA I METEOROLOGIA: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=27975&p_num=3
    
   
   

CAPÍTOL 6: EL GUIÓ

 Tota bona història de cine està fonamentada amb un bon guió i en la qualitat d'aquest guió són fonamentals els diàlegs entre els personatges.
Seríeu capaços de crear una conversa? una entrevista de feina, una trobada entre amigues, una baralla entre enamorats, un xafardeig entre veïnes, una conversa telefònica,... Abans de provar-ho us pas tres seqüències de Barrio (1998), pel.lícula espanyola de Fernando León que té com a protagonistes a tres adolescents:

CAPÍTOL 5: ELEMENTS DE LA HISTÒRIA

El cinema principalment consisteix a narrar una història. Els temes i les tècniques poden variar molt però hi ha uns elements bàsics que no solen faltar:
L'acció, els personatges, un espai i un temps determinats.

1. Mireu, per exemple, el següent vídeo de la pel.lícula de Blade Runer. Com descriuries l'espai on transcorre? Quina visió del futur n'extreuries?

 

2. El ritme de la història també pot canviar molt i és el que crea moltes vegades la tensió narrativa. Mirau aquest vídeo de la pel.lícula Jumanji i comproveu el ritme In crescendo del tràiler:

 

3. Després de mirar els tràilers següents apuntau a la llibreta els elements següents: tema i argument, personatges, espai i temps.

1. Coraline:

2. ¿A quién ama Gilbert Grape?

3. Los juegos del hambre

4. 300

5.  Gladiator

CAPÍTOL 4: ELS OFICIS DEL CINEMA

Consulteu la wikipèdia per fer el següent exercici. Heu de distribuir els diferents oficis en les columnes pertinents.

Preproducció	Producció	Fotografia, so i música	Postproducció

Director de fotografia             Tècnic de so                 Dissenyador de vesturari
Director artístic              Escenògraf                                    Perruquer
Productor                          Operador de càmera                              Maquinista
Figurant                             Muntador                                Director de repartiment
Distribuidor                                Especialista                                    Doblador
Gaffer                               Compositor                               Director de localitzacions

CAPÍTOL 3: EL LLENGUATGE DEL CINEMA

Cerca el significat de les següents paraules relacionades amb el cinema. Per fer-ho pots consultar el següent enllaç:

http://www.xtec.cat/~xripoll/llengua.htm

GLOSSARI DE PARAULES

Travelling:

Flash-back:

Zoom:

Escena:

Seqüència:

Veu en off:

Clímax:

Fosa en negre:

Story-board:

El·lipsi:

Els tipus de plans ja els vam treballar amb el còmic i segurament els recordau. Però i els tipus d'angle? Per si no ho recordau aquí us pas dos vídeos molt curiosos on es veuen dos angles molt diferents:

PICAT/CONTRAPICAT

CAPÍTOL 2: ELS GÈNERES CINEMATÒGRAFICS

Per conèixer els principals gèneres del cinema aquí teniu unes recopilacions de pel.lícules fetes a Youtube. Quins gèneres no es mencionen?

EL CINEMA. CAPÍTOL 1. Història del cinema

Entra al següent enllaç per veure una presentació que van fer uns alumnes sobre la Història del Cinema. Després, escriu les cinc dades claus que tothom hauria de saber de la història del cine.

1.
2.
3.
4.
5.

http://www.slideshare.net/ramongarciag9/historia-del-cine-3587664

També pots consultar aquesta pàgina web: 

http://www.xtec.cat/~xripoll/cine0.htm

VISIONAT  DE FRAGMENTS DE PEL.LÍCULA

Inicis:

-Arribada en tren (1895) dels germans Lumière: 

-Viatge a la lluna, de Georges Méliès (1902): 

El pas del cine mud al cine sonor a través del cinema còmic.

1. Chaplin. 
   
   

2. Harold Lloyd's:
   
   
   
   

2. Buster Keaton:
   
   
   
   
3. Laurel i Hardy (El gordo y el flaco):
   
   
   
   
   
   
4. Els germans Marx: 
   
   

Primeres pel.lícules en color

1. Allò que el vent s'endugué (1939): 
   
   
   
   
2. El mag d'Oz (1939):
   
   

 

LA INFLUÈNCIA DE LA TELEVISIÓ

Acabat el vostre reportatge per Menorca, aquí teniu el darrer treball d'aquest tema. Amb els equips que ja estan formats haureu de preparar una presentació de power point que giri entorn a la influència de la televisió en la nostra societat.

Preparareu aquesta tasca partint de la  reflexió i després cercareu imatges que complementin les vostres idees.

Idees: L'addicció televisiva, la incomunicació, la violència, els estereotips, el foment del consumisme, el culte al cos i al plaer, l'ús del sexe per captar l'atenció, l'obsessió per les audiències...

LES AUDIÈNCIES I LA GRAELLA TELEVISIVA

2a PART:

1. A la secció de televisió dels diaris sol sortir quins són els programes més vistos. Per què creus que és tan important l'audiència que té un programa? Agafau un diari i mirau les audiències del dia anterior. Quins van ser els programes més vistos?
2. Agafa la graella televisiva d'un dia qualsevol. Subratlla de color blau els programes que creguis que són d'informació, divulgació o d'utilitat social. De color vermell els d'entreteniment. Compara dues cadenes: TV2 i Telecinco. Quines són les conclusions.
3. A partir de la mateixa graella televisiva, escriu en la teva llibreta 10 tipus d'espais televisius diferents, amb el seu exemple corresponent. Exemple: Concurs: Pasapalabra.
4. Agafa una altra graella televisiva. Subratlla de color verd tots els programes que segons tu podrien ser considerats teleescombraria.
5. El següent exercici és cercar quins programes dedica cada cadena als fillets i en quina franja els programa.
6. L'última tasca consisteix en elaborar una graella personal on apareguin tots els progames que veis al llarg de la setmana i en quin horari ho feis.

FEINA PER FER A CASA: Cada vegada l'esport ocupa més temps en els espais televisius. Ara fins i tot hi ha canals exclussius sobre el tema. El que us propós és que cronometreu el temps que dedica cada cadena dins les seves notícies a l'esport.

PROGRAMES

1A PART: Coneixem el vocabulari que gira entorn la televisió?

1. Us presentam un petit glossari de paraules relacionades amb el món televisiu. Les coneixeu? 
Apuntau-les a la llibreta i intentau explicar-les amb les vostres paraules. En el cas que no les conegueu podeu cercar informació per internet.

Glossari: share, audímetre, graella televisiva, reality show, reality-coach o coaching show, teleescombraria, prime time, late night, spin off, crossover, sitcom, talk show, talent show.

Share: nombre d'aparells receptors que estan encesos en un moment determinat del dia. Per tant, indica el total d'audiència que es reperteixen totes les cadenes en un moment determinat.
Audímetre: És un aparell que es conecta a la TV i mesura automàticament l'audiència de forma permanent.
Graella televisiva: És la disposició en el temps del programes d'un canal de televisió. Indica l'hora de començament i acabament de cada programa al llarg del dia.
Coach-show: És un show on un entrenador personal ajuda a persones que ho necessiten. Aquests tipus de programa serveixen per millorar la manera de ser i que els telespectadors aprenguin a identificar els seus problemes. Exemple: "Hermano mayor", "Supernanny".
Reality show: És un gènere de televisió en el qual es mostra què ocurreix a persones reals. Ex: "Gran hermano"
Telescombraria: S'utilitza per definir una forma de televisió caracteritzada per fomentar l'atracció cap allò desagradable. "Sálvame"
Prime time: És la franja horària amb major audiència.
Late night: És un format propi de la franja horària en horari nocturn: entre les 23'30h i les 3h. Sol ser un programa d'entrevistes. "Buenafuente"
Spin off: És un terme anglès que fa referència a un projecte nascut com a extensió d'un altre anterior.  Exemple: La sèrie "Aida" ha sortit d'una altra sèrie anomenada "Siete vidas".
Crossover: És quan en un programa o sèrie es mesclen personatges de diferents sèries. 
Sit com:  És un gènere de comèdia originària de la ràdio i actualment molt popular a la televisió. Ex: "La que se avecina".
Talk show: És un programa d'entrevistes. Ex: "La noria"
Talent show: És un programa on els concursants realitzen el seu do de l'actuació, cant, dansa, acrobàcia, percussió, etc. "Tu sí que pots".

2. Mirau els següents fragments de programes i de cadascun explicau el següent:

a) quin tipus de programa és?
b) a qui va dirigit? (sector d'edat, sexe, nivell cultural...)
c) quina és la seva finalitat? (divulgativa, informativa, entreteniment, servei públic...)

1. Contesta: Grup Los Pincxhitos
a) És un late night.
b) Està destinat a públic major d'edat, però preferentment jove, amb una certa cultura.
c) Correpon a un programa d'entreniment.



2. Contesta: Grup Strike Crew
a) Programa de telescombraria.
b) Destinat a un públic ampli, majors de dotze anys. 
c) La finalitat és d'entreteniment.



3. Contesta: Grup Los Espartacos
a) És un talent-show
b) Va dirigit a un públic juvenil, sexe indiferent, nivell cultural mig.
c) Finalitat: Entreteniment.



4. Contesta: 
a) És un coaching show
b) Dirigit a un públic  familiar
c) Finalitat: servei públic i entreteniment



5. Contesta: Grup Manai
a) És un concurs
b) Destinat a persones adultes amb un nivell cultural alt. Sexe indiferent.
c) Finalitat: entreteniment i de divulgació.



6. Contesta: Grup Pimpinejas
a) És un programa de divulgació científica, seria un documental.
b) Dirigit a un públic adult preferentment, nivell cultural mig-alt
c) Finalitat divulgativa.



7. Contesta: Equipo Z
a) És un telenotícies
b) A un públic general que cerca informar-se de la realitat, preferentment adult.
c) Finalitat informativa, ja que informa d'uns successos d'actualitat.



8.
a) És una sèria de televisió
b) A tots els públics, preferentment adult (mestresses de casa, jubilats...)
c) Finalitat: entreteniment

LA TELEVISIÓ

 OBJECTIUS DE LA UNITAT
1. Conéixer i emprar el llenguatge propi del món de la comunicació i, en especial, de la TV.
2. Conéixer i interpretar els diferents gèneres televisius.
3. Analitzar de manera crítica els continguts televisius i valorar la importància de la televisió, en qualitat de mitjà de comunicació, com a transmissor de valors i de models de conducta determinats.
4. Formar-se com a telespectadors.

ACTIVITAT PRÈVIA.
Explicam la nostra experiència. Els estudis diuen que un al.lot o una al.lota en el moment d'acabar els estudis d'ESO ja haurà passat unes 19000 hores davant la televisió, sense contar les hores dedicades als videojocs, als xats, a l'ordinador...
 1. A quines activitats creis que haurà renunciat per fer-ho? Rallau-ne amb el vostre grup i apuntau-ne unes quantes.
2.  Dibuixau dues columnes en un full. A la dreta posareu les coses que us agraden de la televisió. A l'esquerra escriureu les que no us agraden.
3. Ompliu la tabla que us passarà la professora per explicar la vostra experiència com a teleespectadors. Quins programes veis? A quines hores? Quant de temps passau davant la tele cada dia? Després de contar cada experiència redactau una reflexió com a grup.

 

Lazarillo de Tormes

Ara que hau adaptat un fragment del Lazarillo a còmic us volia mostrar unes escenes de l'adaptació cinematogràfica. L'actor protagonista és Rafael Álvarez el Brujo, i també n'ha fet versions teatrals.

NOVA ENTRADA SOBRE EL CÒMIC

http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/19042011/64/es-eu_2011041413_1310408/comic/modulos/es/content_1_3.html

COMENÇAM TEMA NOU: EL CÒMIC

Aquí teniu un enllaç a una pàgina on podeu aprendre moltes coses del còmic: http://www.xtec.net/~imagrans/comic.htm
El primer que heu de fer és llegir la història del còmic, des dels seus antecedents més llunayans fins el seu origen al segle XIX.
D'aquí haureu de preparar una qüestionari amb dotze preguntes clau. Intentau que hi hagi diferents graus de dificultat i que n'hi hagi de resposta més curta i més llarga.

Més envant també treballarem una altra pàgina:  http://www.xtec.es/~pribas/projecte/projecte.htm